暑假里，老師們布置孩子多讀課外書(shū)，還經(jīng)常布置寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，讀后感到底怎么寫(xiě)呢？
其實(shí)讀后感要解決的就是“怎樣把讀書(shū)后的思考，通過(guò)作文表達(dá)出來(lái)”。
言歸正傳，面對(duì)事物時(shí)，我們常常會(huì)問(wèn)3個(gè)問(wèn)題：是什么？為什么？怎么樣？不如我們一個(gè)一個(gè)來(lái)思考。
1
讀后感是什么？
簡(jiǎn)單說(shuō)，讀后感就是你讀了一本書(shū)、一篇文章、一段話(huà)……哪怕只有幾句話(huà)之后的感想。讀后感也叫讀書(shū)筆記，是一種應(yīng)用文體。
比如：
這本書(shū)很有趣。
主人公太淘氣了。
我也想和故事中的人物一樣具有超能力……
這些都是感想。
讀后感不一定要長(zhǎng)篇大論，它可以是幾個(gè)你認(rèn)為貼切的詞語(yǔ)，可以是一段你內(nèi)心的感悟，也可以是你聯(lián)想到自身的體會(huì)。
但是也一定會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“怎么辦？讀完這本書(shū)我什么感想都沒(méi)有啊！” 別急，“沒(méi)有感想”也是一種感想，至少說(shuō)明這本書(shū)對(duì)你而言?xún)?nèi)容空洞，味同嚼蠟。
2
為什么要寫(xiě)讀后感？
“因?yàn)槔蠋煵贾昧藢?xiě)讀后感的作業(yè)……”
好吧...
那不妨再想一想，老師為什么要布置讀后感？
我們來(lái)到這個(gè)世界，從一無(wú)所知到慢慢感知周?chē)h(huán)境，從發(fā)現(xiàn)一片葉子的美，到探尋整棵樹(shù)的蔥翠，這是人類(lèi)認(rèn)知思維的發(fā)展。但我們接觸的事物畢竟有限，有一部分認(rèn)知是我們通過(guò)五感可以習(xí)得的，還有一部分認(rèn)知是要通過(guò)其他途徑獲得的，那就是讀書(shū)。
在書(shū)本里認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)前所未知的事物時(shí)，總會(huì)伴隨著我們的各種“腦洞大開(kāi)”。舉一個(gè)小編自己的例子。小時(shí)候，我有一本《八十天環(huán)游世界》的書(shū)，“我也要環(huán)游世界！”這樣的想法幾乎伴隨了整個(gè)閱讀過(guò)程，從主人公曲折的經(jīng)歷，到所周游過(guò)國(guó)家的風(fēng)土人情，全部成為了長(zhǎng)大后美好的向往。那時(shí)老師布置我們寫(xiě)讀后感時(shí)，這本書(shū)是小編自己必寫(xiě)的。
奇妙的是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然是同一本書(shū)，同樣的內(nèi)容，我的讀后感每次都不一樣。從最初的內(nèi)容梗概記錄，到對(duì)心儀情節(jié)的感悟體會(huì)，到最后自己列了一份周游世界計(jì)劃表……
這就是讀后感，是將書(shū)本中的內(nèi)容吸收消化，最終內(nèi)化為自己所思所想的過(guò)程。
3
怎樣寫(xiě)讀后感？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想你的語(yǔ)文老師一定比我更有發(fā)言權(quán)。關(guān)于讀后感寫(xiě)作的技巧方面，相信語(yǔ)文老師一定會(huì)耐心作答。
讀后感的寫(xiě)作過(guò)程，其實(shí)是兩個(gè)過(guò)程，第一，把書(shū)讀??；第二，再把書(shū)讀厚。
咦？書(shū)就那么多頁(yè)，怎么變薄變厚？這里的“厚薄”并不是書(shū)的頁(yè)數(shù)，而是對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解。
把書(shū)讀薄
讀完書(shū)，第一件事要做的就是概括出這本書(shū)講了什么。問(wèn)問(wèn)自己，這本書(shū)講的是一個(gè)什么時(shí)間，發(fā)生在什么地方，由哪些人物，做了哪些事情，結(jié)果怎么樣的故事。用幾句話(huà)梳理一下這本書(shū)的大致內(nèi)容，這就是“把書(shū)讀薄”的過(guò)程。
把書(shū)讀厚
當(dāng)概括出主要內(nèi)容后，我們就要開(kāi)始“把書(shū)讀厚”的過(guò)程了。讀后感，不僅僅是寫(xiě)一篇文章那么簡(jiǎn)單，你還可以邊閱讀邊標(biāo)注，畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)和句子，寫(xiě)上你對(duì)某一段落的點(diǎn)評(píng)、疑惑和思考……好記性不如爛筆頭，如此積累，瞧，這本書(shū)是不是被你讀“厚”啦？最后把“厚”的部分進(jìn)行梳理總結(jié)，你的讀后感就不難寫(xiě)了。
比如：
摘抄下你最喜歡的一段話(huà)，看看它哪兒寫(xiě)得好。
寫(xiě)下你有疑問(wèn)的地方，嘗試著能不能在書(shū)中找到答案，或者和老師同學(xué)交流。
聯(lián)系自己的生活，想想書(shū)中的內(nèi)容對(duì)你有什么幫助或啟發(fā)。
……
我……我好像明白了一點(diǎn)兒……
但是，無(wú)論你用什么方式，用什么技巧來(lái)寫(xiě)讀后感時(shí)，一定要記住一個(gè)字，“真”。
“真”的讀過(guò)這本書(shū)。
“真”的進(jìn)行了思考和理解。
“真”的有所感悟，有所收獲。
“怎樣寫(xiě)讀后感”是一個(gè)需要慢慢體會(huì)并不斷練習(xí)的過(guò)程，希望同學(xué)們養(yǎng)成寫(xiě)讀后感（讀書(shū)筆記）的好習(xí)慣。
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有什么好技巧？
1
簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容
讀后感可以簡(jiǎn)述的內(nèi)容有很多，如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要，等等，都可以簡(jiǎn)述。引述這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。不過(guò)，這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想直接相關(guān)的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
2
亮明自己的觀點(diǎn)
要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確地表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”，也就是這篇文章的中心觀點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是靈活多變的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)讀后感的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
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圍繞中心觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理
這部分是對(duì)觀點(diǎn)的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使觀點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞中心，為中心服務(wù)。
4
圍繞觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)富有時(shí)代氣息。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。這個(gè)“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。另外，聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞觀點(diǎn)，而不能盲目寫(xiě)作，致使前后脫節(jié)。
5
有什么好范文？
1
我讀的這本書(shū)是《假如給我三天光明》，作者是身殘志堅(jiān)的海倫·凱勒，我被她的故事深深感動(dòng)。
這個(gè)故事寫(xiě)的是一個(gè)又聾又啞的小女孩，當(dāng)她的父母都絕望的時(shí)候，他們請(qǐng)來(lái)家庭教師莎莉文來(lái)幫助小海倫一步一步地走出困境。剛開(kāi)始，小海倫在家里屬于一個(gè)小暴君，為了讓她不再任性，莎莉文老師可是費(fèi)了不少的勁呢!起初，海倫的爸爸也不看好這個(gè)年輕又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的小教師，但后來(lái)他開(kāi)始信任莎莉文，配合她幫助小海倫。小海倫在莎莉文老師的幫助下走出黑暗的內(nèi)心世界，不停地學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，讓大家感到欣慰，讓老師覺(jué)得感動(dòng)，讓同學(xué)們覺(jué)得驚訝!最后，小海倫竟以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了哈佛大學(xué)!就這樣，她還不停下自己的腳步，向全世界呼吁更多的人，讓他們關(guān)心自己身邊的殘疾人和需要幫助的人。然后寫(xiě)下自傳《假如給我三天光明》，告訴大家要珍惜自己的眼睛、嘴巴、耳朵等器官。
我跟大家討論了一下，大家都說(shuō)海倫·凱勒真是身殘志堅(jiān)啊!即使雙目失明，雙耳失聰，但她還是不屈不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)!這種身殘志堅(jiān)的人還有許多，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，比如霍金、愛(ài)迪生、帕爾曼……
2
《魯濱遜漂流記》是我整個(gè)暑假讀的書(shū)里印象最深刻的一本書(shū)了。書(shū)中的主人公———魯濱遜很值得讓人敬佩。
書(shū)中的故事大概是這樣的，主人公魯濱遜不屑守成，堅(jiān)持自己要去航海的夢(mèng)想，三番五次地拋開(kāi)他爸爸給他創(chuàng)造的良好生活出海。但是在航海的過(guò)程中，遭遇了海難，一整船人中只有他一個(gè)人活了下來(lái)，他逃到了一個(gè)荒島上，開(kāi)始一無(wú)所有，但是他沒(méi)有悲觀，沒(méi)有放棄，而是用自己的頭腦和雙手修建住所及防御工事，種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫紉衣服，把荒島改造成“世外桃源”。最后他和被他救的一些伙伴一起逃出荒島，在英格蘭過(guò)上了幸福的生活。
我佩服魯濱遜的毅力和創(chuàng)造力，他可以在如此惡劣的環(huán)境下活下來(lái)，還把那兒改造成了世外桃源。雖然書(shū)中主人公因?yàn)閳?jiān)持自己的夢(mèng)想，吃了很多的苦頭，可是我還是覺(jué)得他是自己的英雄。在無(wú)人荒島獨(dú)自生活23年(救了其他人后又生活了5年)，他一直沒(méi)有放棄自己、一直在為再回故鄉(xiāng)想方法。他這種堅(jiān)持的精神是最可貴的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也最應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、追求理想，最終理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!
3
自從我看了《安徒生童話(huà)》這本后，令我十分著迷，童話(huà)故事十分有趣，十分精彩，從書(shū)中我明白了許多道理。這本書(shū)的作者是——漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生。
《安徒生童話(huà)》中有一個(gè)《白雪公主》的故事：在很久以前，有一位國(guó)王，她的妻子生下了一個(gè)白白嫩嫩的公主，隨后妻子就死了，于是國(guó)王又娶了一個(gè)妻子，這個(gè)妻子有2個(gè)女兒，她的心腸惡毒，對(duì)白雪公主充滿(mǎn)了嫉妒，常常針對(duì)她。妻子把白雪公主趕到森林，白雪公主溫柔的性格使她在森林里結(jié)實(shí)了許多的朋友。她們快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并沒(méi)有死，就變成為老奶奶，把藏有毒的蘋(píng)果拿給白雪公主吃，白雪公主吃了，隨后就暈倒在地。這時(shí)，王子趕來(lái)，親了白雪公主，白雪公主就醒過(guò)來(lái)了。最后，她們開(kāi)開(kāi)心心的生活在一起了。
《安徒生童話(huà)》中每一個(gè)有趣的故事，都讓我們明白了道理。還有一個(gè)更加有趣的故事——“皇帝的新裝”這個(gè)故事講的是有一個(gè)傻皇帝被人騙的故事。告訴我們不要因?yàn)閯e人說(shuō)什么聰明的人能看見(jiàn)這類(lèi)騙人的話(huà)，就硬是說(shuō)自己能看見(jiàn)，別自己騙自己，有看到就說(shuō)有看到，沒(méi)看到就說(shuō)沒(méi)看到?！栋餐缴?huà)》里不接有這些，還有《海的女兒》《白雪皇后》《紅舞鞋》《冰雪公主》《鳳凰》《拇指姑娘》等更加有趣的故事等著我們?nèi)?zhuān)心致志的閱讀。同學(xué)們，請(qǐng)你們?nèi)ラ喿x這些有趣的故事吧，我相信你們一定會(huì)愛(ài)上這本書(shū)的。你們一定會(huì)愛(ài)上這本書(shū)的。
《安徒生童話(huà)》真是一本很好的書(shū)呀，里面不僅有精彩的故事內(nèi)容，還有種種道理呢！
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暑假里，我讀了四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，不愧是中國(guó)古典文學(xué)一座難以逾越的藝術(shù)高峰。同時(shí)它也代表了古典文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。
《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹的家史和《紅樓夢(mèng)》中所寫(xiě)的賈家一樣，是個(gè)“鐘鳴鼎食”之家，曹雪芹身經(jīng)榮華富貴到貧困潦倒的大悲歡，使他對(duì)社會(huì)和人生有著清醒透徹的理解!
書(shū)中講述了從小體弱多病的林黛玉來(lái)到了賈府，與公子賈寶玉相戀，本來(lái)是一段完美的姻緣，卻又因?yàn)橥跷貘P從中使用調(diào)包計(jì)，讓賈寶玉娶了薛寶釵，以至林黛玉吐血身亡，賈寶玉心灰意冷，看破紅塵，看到此處，我為他們感到痛心!
曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》賈家在政治上的衰落，道德上的腐敗，經(jīng)濟(jì)上的崩潰，預(yù)示著舊制度必將走向沒(méi)落的趨勢(shì)。
曹雪芹從真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出人物的真實(shí)性，復(fù)雜性，他書(shū)中刻畫(huà)的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等形象，每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性。
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《西游記》是一部神話(huà)小說(shuō)，人物有師徒四人和各路妖魔，師徒四人為取得真經(jīng)奔赴十萬(wàn)八千里，西行路上坎坷不斷，他們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于取得真經(jīng)，修成正果。
《西游記》里故事紛呈，讓我印象最深刻的就是《三打白骨精》的片段了，據(jù)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，白骨精就打起了唐僧的主意，怎么樣才可以吃掉唐僧呢?唐僧作為一個(gè)凡人不足為懼，可是他的身邊還有三大高手呢!特別是“齊天大圣”孫悟空，曾經(jīng)大鬧天宮，幾十萬(wàn)天兵天將都拿他無(wú)可奈何，武功甚是了得?！爸挥谐弥蚩战o唐僧化緣的時(shí)機(jī)了，我到時(shí)候再變成凡人的模樣，他們定然認(rèn)不出我的，一旦騙過(guò)他們，就可以逮住唐僧，吃到唐僧肉啦!”白骨精暗暗地計(jì)劃著。
白骨精搖身一變，化成一個(gè)芳華正茂的二八少女，扭了扭腰肢，仔細(xì)端詳了自己的模樣，陰惻惻地笑了起來(lái)。果然，悟空一走，白骨精就來(lái)到了唐僧、八戒、沙僧的面前，八戒一看，眼睛都瞪直了，腦子里全都是美女，絲毫沒(méi)有懷疑她的身份。白骨精還沒(méi)來(lái)得及下手，悟空就回來(lái)了，他的火眼金睛可不是吃素的，一下子便認(rèn)出了妖精，劈頭就打，白骨精拋下假尸，化成青煙落荒而逃。
唐僧三人還蒙在鼓里，還責(zé)怪悟空，冤枉他打死了平民百姓，讓悟空心里好生委屈。我讀到這里，不禁想到了悟空平日里為唐僧?dāng)匮?，可是唐僧卻常常誤會(huì)他，動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒，讓悟空疼痛到翻滾在地上。但是盡管這樣，悟空還是堅(jiān)持保護(hù)唐僧，識(shí)破妖精的奸計(jì)，將妖精打得現(xiàn)出原形，真的是了不起的英雄啊!
在《西游記》中，我最佩服孫悟空，我要學(xué)習(xí)他高強(qiáng)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈、堅(jiān)守正義的精神。
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早就知道《駱駝祥子》是老舍的代表作。然而，當(dāng)我坐在桌面前翻閱時(shí)，才感到這部不朽之作的巨大力量。它以典雅的文辭，細(xì)膩的描寫(xiě)，美妙的意境，講述了一個(gè)上等車(chē)夫墮落為社會(huì)垃圾的過(guò)程。書(shū)中一個(gè)個(gè)字如一顆顆珍珠，成功塑造了各色人物。其中，主人公祥子最能引起我的注意。
文中寫(xiě)到：“拉到了終點(diǎn)，祥子的衣褲都擰出得出汗，嘩嘩的，像剛從水中撈出來(lái)的。他感到疲憊，可是很痛快的，值得驕傲的?！蔽覐倪@句話(huà)感受到了祥子是一名辛勤的勞動(dòng)者。為了掙錢(qián)，他頂著毒辣辣的太陽(yáng)的折磨，忍著汗水的層層洗禮，全心全意地為客人拉車(chē)，即使汗如雨下，也絲毫不減祥子的工作斗志。他，是一個(gè)經(jīng)歷辛酸而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)的真真正正的龍的傳人，在他的身上，處處散發(fā)出中華民族幾千年來(lái)熔鑄而成的可貴品質(zhì)——吃苦耐勞。
當(dāng)我讀到“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)有了心，他的心被人家摘去了”這句時(shí)，我憤怒。“舊社會(huì)！可恨的舊社會(huì)！”這幾個(gè)字猛地敲打著我的心靈深處——我憤恨——它腐蝕了祥子的可貴品質(zhì)，摧殘了祥子的美好人生。此時(shí)，我不禁要問(wèn)；“為什么？為什么舊社會(huì)不讓好人有好出路？為什么舊社會(huì)要像陣陣狂風(fēng)般吹倒祥子心中的意志之船？為什么要像一盆冷水般徹底澆滅祥子的理想之火？為什么？”頓時(shí)，憤怒和惋惜之情溢滿(mǎn)心間，我不由地仰天長(zhǎng)嘯……
讀了《駱駝祥子》這本書(shū)，我更加懂得了今天的光明社會(huì)是來(lái)之不易的。我一定會(huì)珍惜如今的幸福生活，將祥子吃苦耐勞的精神注入到我的學(xué)習(xí)中，好好學(xué)習(xí)，為不被社會(huì)淘汰而向上，為完全消滅舊社會(huì)而奮斗，為創(chuàng)造美好的未來(lái)而努力！
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愛(ài)的圓舞曲
——讀《愛(ài)的教育》有感
李馨雨
愛(ài)，一個(gè)神圣又熟悉的字眼，讓我感悟到了很多，而《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感悟到了愛(ài)的境界。（從愛(ài)自然過(guò)渡到《愛(ài)的教育》一書(shū)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。）
這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯。書(shū)的主人公是一個(gè)讀四年級(jí)的小男孩——安利柯。全書(shū)以安利柯的名義，通過(guò)日記的形式，寫(xiě)出了友愛(ài)、師生間的愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事都回響著愛(ài)的旋律。其中最使我難以忘懷的就是“掃煙囪的小男孩”。（
一個(gè)“最”字，突出了這個(gè)故事對(duì)“我”的影響之深。）
這個(gè)故事主要講的是：在學(xué)校對(duì)面，有一個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女生跑過(guò)去問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給人掃煙囪，掙了三十個(gè)小錢(qián)，可是口袋破了，錢(qián)全都丟了。他說(shuō)，他不敢回家，主人會(huì)罵他的。女孩們聽(tīng)了，紛紛把自己身上的錢(qián)全給了小男孩。最小的女生沒(méi)有錢(qián)，就把花給了小男孩。小男孩看著滿(mǎn)滿(mǎn)一袋錢(qián)和花，破涕為笑。（簡(jiǎn)單介紹故事，便于下文進(jìn)行闡發(fā)。）
這些小女孩都有一顆金子般的愛(ài)心。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，她們毫不猶豫地把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)。
其實(shí)，世界上處處都盛開(kāi)著愛(ài)的花朵。就拿四川發(fā)生的大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向?yàn)?zāi)區(qū)，甚至俄羅斯、日本等國(guó)也向四川派去了救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)。人們紛紛向地震災(zāi)區(qū)捐款捐物，希望他們能夠早日重建家園。學(xué)生們也把買(mǎi)玩具、吃零食的錢(qián)省下來(lái)，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們，希望他們能夠早日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)的愛(ài)。（汶川地震的事例，十分典型。）
讀了《愛(ài)的教育》后，我知道了愛(ài)是無(wú)私的，是毫不吝嗇的，這使我對(duì)我以前的行為感到慚愧和內(nèi)疚——
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和爸爸媽媽去散步時(shí)，看到一個(gè)女人抱著一個(gè)孩子向我討錢(qián)。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這種人是不值得我?guī)椭?，擺擺手就走開(kāi)了。讀完《愛(ài)的教育》后，我深深地自責(zé)。如果我當(dāng)時(shí)幫助了她，哪怕只有一枚硬幣，她也許會(huì)因此感受到愛(ài)的溫暖。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步突出這本書(shū)對(duì)“我”的影響。）
愛(ài)是無(wú)私的，是實(shí)在的，是博大的。朋友們，獻(xiàn)出你的愛(ài)，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。我們要相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。（結(jié)尾點(diǎn)題，并發(fā)出呼吁，強(qiáng)化了文章的主旨。）
點(diǎn)評(píng)：
1. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。小作者開(kāi)篇就點(diǎn)出《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓“我”感悟到了愛(ài)的境界。這不但緊扣題目，使全文行文緊湊，而且突出主旨，使讀者一目了然，讓讀者禁不住往下讀。
2.
聯(lián)系生活實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感，所以聯(lián)系實(shí)際思考是讀后感的重要內(nèi)容。文章把《愛(ài)的教育》中掃煙囪的小男孩的故事與現(xiàn)實(shí)生活的大事件——汶川大地震中世人表現(xiàn)出的大愛(ài)無(wú)國(guó)界之舉相類(lèi)比，以及與自己對(duì)他人的請(qǐng)求不屑一顧的無(wú)情的行為進(jìn)行對(duì)比，從而反思總結(jié)出自己的錯(cuò)誤，并且對(duì)愛(ài)的偉大有更深認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出了小作者的感悟之深，并不是泛泛而談。
