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一直喜歡讀宋詞。那是因?yàn)樵谒卧~里面有太多太獨(dú)特的的美詞佳句，讓人讀后如醉如癡。前不久聽(tīng)了百家講壇上面趙曉嵐教授演講的南唐后主李煜的詞之后，很是癡迷曉嵐教授的演講風(fēng)格，真是妙語(yǔ)連珠、信手拈來(lái)，叫人回味無(wú)窮。把一個(gè)不愛(ài)江山愛(ài)美人的皇帝李煜刻畫(huà)地如此生動(dòng)，聽(tīng)后感覺(jué)余香縈懷。
　　此時(shí)此刻，在沉悶的雷聲和淅瀝的雨聲中，品讀朋友、同學(xué)的留言，領(lǐng)略柳永《雨霖鈴》的意境。應(yīng)該說(shuō)是自己最美好的享受。
　　宋詞里，我最喜歡的還是柳永的《雨霖鈴》。為讀懂柳永這首詞，我還專門(mén)查看了有關(guān)資料：據(jù)史料記載，柳永仕途失意，四處飄泊。這首詞就是他離汴京、前往浙江時(shí)“留別所歡”的作品。
　　這首詞以悲秋景色為襯托，抒寫(xiě)與所歡難以割舍的離情。上片寫(xiě)送別的情景，深刻而細(xì)致地表現(xiàn)話別的場(chǎng)面。下片寫(xiě)設(shè)想中的別后情景，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。全詞如行云流水，寫(xiě)盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫(xiě)景、狀物、敘事、抒情。感情真摯，詞風(fēng)哀婉。其中的佳句，讀后叫人如嚼梅飲雪，余香滿口！試讀其中幾句：“留戀處、蘭舟催發(fā)”，這七個(gè)字完全是寫(xiě)實(shí)，然卻以精煉之筆刻畫(huà)了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其類銳！這里的“蘭舟催發(fā)”，卻以直筆寫(xiě)離別之緊迫，雖沒(méi)有他們含蘊(yùn)纏綿，但卻直而能紆，更能促使感情的深化。于是后面便迸出“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”二句。寥寥十一字，語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真。稱奇叫絕。
　　“多情自古傷離別”，意謂傷離惜別，并不自我始，自古皆然。接以“更那堪冷落清秋節(jié)”一句，則極言時(shí)當(dāng)冷落凄涼的秋季，離情更甚于常時(shí)。“清秋節(jié)”一辭，映射起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。
　　此詞之所以膾灸人口，是因?yàn)樗谒囆g(shù)上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說(shuō)，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。這種格調(diào)的形成，有賴于意境的營(yíng)造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運(yùn)用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過(guò)具有畫(huà)面性的境界表現(xiàn)出來(lái)，意與境會(huì)，構(gòu)成一種詩(shī)意美的境界，繪讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
　　記得前年夏天，我和一位青年教師出差到杭州，也是在暮色蒼茫時(shí)分，我們選了西湖邊一個(gè)小巷里的客店住下。在夕陽(yáng)晚照雷峰塔的時(shí)候，漫步在西湖畔。走過(guò)依依楊柳，青青柳色中映著一個(gè)小亭。亭子下就是一塊石匾。上面是“曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;四個(gè)蒼勁有力的大字，一時(shí)引起我長(zhǎng)久的佇立。想這塊石匾經(jīng)歷里年歲月的磨礪，依然屹立在西湖邊畔。有誰(shuí)知道這塊石匾何人所立？如今依然在西湖邊笑看風(fēng)月？想蘇軾的“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還江月。”看遠(yuǎn)處的蘇堤和白堤，在波光粼粼的西湖水的倒影下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，朦朦朧朧，顯得那樣美麗！當(dāng)時(shí)心底涌出的就是柳永這首哀怨凄美的詞。柳永的名句，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?hellip;…”讓我莫名感慨。那夜回去，在西湖邊小巷深處的一家酒店，我感受了一次“對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”與同事對(duì)飲，大醉而歸。踉踉蹌蹌返回客店時(shí)，一邊還念著柳永的詞：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)何年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”……
　　去年仲春時(shí)分，我作為評(píng)委參加一次全市金牌教師的評(píng)選。在市商業(yè)學(xué)校，一位年輕的語(yǔ)文教師就是以柳永的《雨霖鈴》作為參賽課程演講。她的聲情并茂地生動(dòng)演講，一時(shí)讓我想起在杭州西湖看“曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;石匾的難忘一幕，感覺(jué)女教師的課講的如此優(yōu)美。讓我和其他評(píng)委都領(lǐng)略了柳永的的詞的意境美和多媒體視聽(tīng)效果的最佳結(jié)合。當(dāng)時(shí)，我給了那位女教師最高分。
　　在淅瀝的雨聲中再讀柳永的《雨霖鈴》一詞。再次引起我美好的回憶和聯(lián)想。同時(shí)，聯(lián)想自己的漫漫心路，淅瀝的雨聲中，增添了淡淡的傷感。
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